Hardware og EdTech til undervisningsbrug

Computere har to roller og kan bruges i undervisningen til at få indsigt i IT, men også som værktøjer i egen ret.
Computere består af både hardware og software og begge dele skal tænkes med, når undervisningen og opgaverne planlægges.
Samtidig deler man ofte computere op i IT og IKT, i "informationsteknologi" og "informations- og kommunikationsteknologi".
Kommunikation er fra menneske til menneske og dermed tovejskommunikation. IT uden K kan være interaktivt, men der er altså ikke tale om menneske-til-menneske-kommunikation, selvom det kan opleves sådan. Det har indflydelse på læring og træning

Her deles mine erfaringer og overvejelser op efter typer af hardware

BYOD

BYOD, Bring Your Own Device, står i modsætning til at undervise med et klassesæt af hardware. BYOD kan være supporttungt hvis eleverne/de studerende ikke er kompetente computerbrugere og kan medbringe forskellige programmer efter styresystem, eks.v.

Droner

For 15 år siden ansås VR for pjank og pjat uden fornuftigt formål i undervisning. Det har ændret sig og det kommer nok også til at ske med droner. Her er et af de første forsøg på at bruge droner i undervisning. Jeg glæder mig til at følge udviklingen.

Droner hjælper med at gøre abstrakte koncepter konkrete i matematikURL

Laptops

Laptops (og desktops) giver mulighed for at synliggøre hvordan maskinen fungerer, hvis den ikke er app-baseret.
Mange simultane faner og åbne programmer kan være svære at koncentrere sig om. 

Laptops

Mikrocomputere og mikroprocessorer

Der er ikke alene mulighed for at synliggøre hvordan maskinen fungerer, men mikrocomputere og -processorer til undervisningsbrug er netop lavet så de studerende selv kan skabe eller ændre hvordan den fungerer.
Det er svært at skælne mellem mikroprocessorer og mikrocomputere. Vores valg er faldet på at skelne mellem om mikro'en er dedikeret én proces (processor) eller kan flere ting (computer).

Arduino vs. Raspberry Pi vs. Micro:BitURL

"Tre billige microcomputere eller -controllere, som ofte bruges i undervisning om robotter, programmering, dataopsamling, IoT o.l., er Arduino, Raspberry Pi og Micro:bit. Sidste er produceret af BBC i samarbejde med bl.a. Microsoft og udleveret til alle engelske skolebørn medio 2016. Flere andre firmaer er også ude med lignende enheder bl.a. Intel og Texas Instruments, omend de ikke er så populære.

Hvilken af de tre enheder skal vi satse på i undervisning? Det korte svar er: alle tre, det kommer an på forudsætninger, rammen og indholdet i øvrigt, da hver enhed har sine fordele og ulemper mht. teknik og tilgængelighed."

Ultra:bit, DRs udgave af BBCs micro:bit

Revolutionerende lommecomputer: Sådan bringer Raspberry Pi programmering ned i øjenhøjdeURL

EMUs links til udgivelser, sider med idéer til at bygge og udvikle Arduino-enheder.URL

SmartPhones og Augmented Reality

Svært at synliggøre hvordan maskinen fungerer, da den er app-baseret.
God for koncentrationen uden mange faner
Browseren Safari (oa) er udfordret på teknikken ifm læringsaktiviteter. Google scholar-søgning på smartphone og learning

Tablets

Det er ssvært at synliggøre hvordan maskinen fungerer, da den er app-baseret.
God for koncentrationen uden mange faner
Browseren Safari (oa) er udfordret på teknikken ifm læringsaktiviteter. Google scholar-søgning på smartphone og learningURL

Tavle

At bruge tavle til klasserumsundervisning er noget vi tager for givet, fordi "sådan har det jo altid været". Men nej! På Yale i 1830 gjorde de studerende oprør på grund af indførelsen af tavler i klasserummet.

Virtual Reality

Med VR er det svært at synliggøre hvordan maskinen fungerer.
Virtual Reality kan bruges til at føle sig tilstede (immersion) i et miljø, hvor man kan gå på opdagelse eller træner. 
Virtual Reality kan også give en oplevelse af at være tilstede (presens).
Køb papVR-briller til en tyver eller slå dig løs med headset og controller(e). Med controllere kan den lærende manipulere objekter i programmet. "Samtalen" mellem menneske og maskine er begrænset til controlleren.

Her er Googles undervisnings-VR. Google ExpeditionsURL

At være tilstede i et atomkraftværk kan være risikabelt. Man kan simulationstræne uden fare ved hjælp af VR. Så General Electrics har lavet et VR-træningsprogram: That’s Powerful: GE Is Using Virtual Reality To Train Nuclear EngineersURL

"Målgruppen er primært unge medarbejdere, og her går Coop nye veje for at sikre en introduktion, der huskes." fortæller folk fra COOP Danmark.

"One of the largest construction projects in Denmark has experienced less than half the usual number of accidents, largely due to an interactive game that workers are required to play before starting at the site. The game is now being distributed to other countries.Rambølls 3D spil lærer folk om arbejdssikkerhedURL

Skru op for lyden og nyd: "Actual reality"

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.